Công bố điểm chuẩn vào lớp 10 Thanh Hóa năm 2024

Theo đó, điểm chuẩn vào lớp 10 THPT ở Thanh Hóa năm 2024 sẽ tùy thuộc vào điểm của các trường. Hiện các trường đang dần công bố điểm chuẩn để xét tuyển nguyện vọng 1 và 2. Đến 17 giờ ngày hôm nay (24/6), các trường sẽ phải công bố điểm chuẩn xét tuyển.

cong bo diem chuan vao lop 10 thanh hoa nam 2024 hinh 1

Các trường THPT ở Thanh Hóa đã bắt đầu công bố điểm chuẩn vào lớp 10

Trưa ngày 24/6, trao đổi với phóng viên, ông Thiều Ánh Dương – Hiệu trưởng Trường THPT Hàm Rồng, TP Thanh Hóa cho biết, năm nay trường có 728 em đăng ký thi. Điểm chuẩn vào lớp 10 Trường THPT Hàm Rồng, TP Thanh Hóa năm 2024 là 35,8 điểm. Hiện trường đã công bố 652 em (có 8 em tuyển thẳng) trúng tuyển.

Ngoài ra, ông Dương cũng cho biết thêm, năm nay trường có một thí sinh cũng được 35,8 điểm nhưng không đậu do xét các tiêu chí phụ.

Tại trường THPT Lương Đắc Bằng (huyện Hoằng Hóa), thầy giáo Lê Xuân Ninh, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, Hội đồng tuyển sinh nhà trường cũng vừa họp xong. Năm học 2024 – 2025, Trường THPT Lương Đắc Bằng lấy điểm chuẩn cho nguyện vọng 1 là 30,7 điểm, nguyện vọng 2 là 29,6 điểm. Năm nay trường có 716 thí sinh đăng ký thi vào lớp 10 và lấy 616 em.

Theo ông Lê Văn Bắc, Hiệu trường Trường THPT Quảng Xương 1, huyện Quảng Xương cho biết, năm học 2024 - 2025 trường có 690 thí sinh đăng ký dự thi. Điểm chuẩn vào lớp 10 Trường THPT Trường THPT Quảng Xương 1, huyện Quảng Xương, Thanh Hóa là 30,1 điểm nhưng thiếu so với chỉ tiêu là 3 em nên trường đã xét 3/5 em có điểm 30 để lấy đủ chi tiêu là 616 học sinh cho 14 lớp.

Trước đó, từ ngày 13-14/6/2024, toàn tỉnh Thanh Hóa có hơn 45.500 thí sinh đăng ký dự thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập, với 89 hội đồng coi thi với 1.922 phòng thi.

Theo kế hoạch, Sở GD&ĐT tỉnh Thanh Hóa đã giao tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2024 – 2025 là 931 lớp với 40.540 học sinh, trong đó, công lập 864 lớp với 37.800 học sinh (bao gồm Trường THPT chuyên 12 lớp với 420 học sinh; 2 trường phổ thông dân tộc nội trú 12 lớp với 420 học sinh); tư thục 67 lớp với 2.740 học sinh.

Hà Anh

Xem thêm

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

Một năm thực hiện Nghị quyết 71: Thách thức ở khả năng thực thi và sự đồng bộ của cả hệ thống

(NB&CL) Sau một năm triển khai Nghị quyết 71-NQ/TW (gọi tắt là Nghị quyết 71), nhiều chủ trương lớn về giáo dục đã được thể chế hóa và bắt đầu đi vào cuộc sống, từ miễn học phí, sắp xếp mạng lưới trường học đến đào tạo nhân lực STEM và chuyển đổi số. Nhưng khi những “đường ray” chính sách dần được thiết lập, thách thức giờ đây không còn nằm ở việc ban hành thêm quy định, mà ở năng lực đưa chúng thành kết quả thực chất.

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Đi tìm nguyên nhân thiếu sách giáo khoa sau khai giảng

Hơn 3,9 triệu cuốn sách giáo khoa (SGK) được các địa phương báo cáo còn thiếu sau khai giảng đang đặt ra nhiều câu hỏi về cách xác định nhu cầu và trách nhiệm cung ứng. Một nguyên nhân cần được nhìn thẳng là nhiều địa phương công bố miễn phí hoặc cho học sinh mượn sách ngay trong năm học 2026-2027 dù chưa thực hiện đúng trình tự tại khoản 3 Điều 33 Nghị định số 271/2026/NĐ-CP: kế hoạch dự báo nhu cầu phải được phê duyệt trước ngày 30/10 năm trước để làm căn cứ lập dự toán và sách phải nhập kho thư viện chậm nhất ngày 15/6. Khi kế hoạch được đưa ra quá muộn, việc mua sắm, in và giao sách trước khai giảng trở nên bất khả thi; nhà trường, doanh nghiệp phát hành và phụ huynh nhận những tín hiệu không thống nhất, dẫn đến thừa, thiếu cục bộ.

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

Sau khan hiếm sách giáo khoa, Bộ GD&ĐT tính điều chỉnh theo hướng giảm hàn lâm, tăng thực hành

(CLO) Chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa sẽ được rà soát, điều chỉnh theo hướng giảm tính hàn lâm, tăng thực hành, trải nghiệm, giáo dục toàn diện và cập nhật những yêu cầu mới. Động thái này được đưa ra trong bối cảnh năm học 2026-2027 xảy ra tình trạng thiếu sách giáo khoa cục bộ tại nhiều địa phương.

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

Hà Nội đưa AI vào lớp 1: Trẻ học gì trước khi biết dùng ChatGPT?

(CLO) Từ năm học 2026-2027, học sinh lớp 1 tại Hà Nội sẽ bắt đầu làm quen với trí tuệ nhân tạo (AI), cùng học sinh các cấp từ tiểu học đến THPT. Tuy nhiên, AI không trở thành môn học mới, không có bài kiểm tra riêng và không làm phát sinh chi phí đối với gia đình.

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

Thiếu sách bài tập, phụ huynh phải photo và nguy cơ bị phạt trăm triệu đồng

(CLO) Khai giảng một tuần, con vẫn chưa có sách bài tập. Phụ huynh chạy khắp hiệu sách, có người sang tận địa phương khác tìm mua nhưng bất thành, cuối cùng phải photo cho con học tạm. Nghịch lý là trong lúc sách chưa đến tay học sinh, việc photo cả cuốn lại có thể bị xử phạt vì xâm phạm bản quyền.

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

Nguyễn Siêu tuổi 35 nhìn từ 'Ý chí và Con đường'

(CLO) Ra mắt đúng dịp Nguyễn Siêu tròn 35 tuổi, hồi ký Ý chí và Con đường của Nhà giáo Nhân dân Nguyễn Trọng Vĩnh đưa các thế hệ thầy trò trở lại những ngày đầu gây dựng ngôi trường, từ đó nhìn rõ hơn những giá trị được gìn giữ và tiếp nối qua thời gian. Từ ký ức của người đặt nền móng đến những đổi mới hôm nay, Nguyễn Siêu đang viết tiếp câu chuyện của mình bằng một thế hệ học sinh khác, những cách làm mới và cả trí tuệ nhân tạo.

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

Siết tuyển sinh liên kết đào tạo nghề, chưa đủ điều kiện không được tuyển

(CLO) Thông tư 72/2026/TT-BGDĐT vừa ban hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu cơ sở chủ trì liên kết đào tạo nghề chỉ được tuyển sinh khi đáp ứng đầy đủ điều kiện, đồng thời phải công khai chương trình, học phí và đăng ký thông tin trên hệ thống dữ liệu chuyên ngành trước khi tổ chức đào tạo.

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

Nghịch lý sau 5 năm thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018?

(CLO) Sau 5 năm triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiều giáo viên cho rằng đã đến lúc đánh giá lại những điểm chưa phù hợp, từ cách tổ chức môn học tích hợp, hoạt động trải nghiệm, giáo dục địa phương đến việc lựa chọn tổ hợp ở THPT, thay vì chỉ điều chỉnh sách giáo khoa.

Cỡ chữ bài viết: